บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อ. ตฤน แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี  12/03/58
เรียนครั้งที่ 9  เวลาเรียน 8:30-12:20
กลุ่ม 101 วันพฤหัสบดี

ความรู้ที่ได้รับและกิจกรรม
 อาจารย์ให้เล่นเกมเพื่อผ่อนคลายและสร้างบรรยากาศที่คุ้นเคยในห้องเรียนและได้ทบทวนบทเพลงสำหรับเด็กที่อาจารย์เคยแจก ในสัปดาห์ก่อนๆ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษทักษะทางด้านภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา
- เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูด
- ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วย
- ถามหาสิ่งต่างๆ
- บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้น
- ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่น


การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด
- การพูดตกหล่น   - การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง   - ติดอ่าง
การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่
- ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
- ห้ามบอกเด็กว่า “พูดช้าๆ”  “ตามสบาย”  “คิดก่อนพูด”
- อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
- อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก
- ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
- เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน
ทักษะพื้นฐานทางภาษา
- ทักษะการรับรู้ภาษา
- การแสดงออกทางภาษา
- การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด
พฤติกรรมตอบสนองการแสดงออกทางภาษา
เด็กตอบสนองต่อสิ่งเหล่านี้หรือไม่ เช่น
- เสียงของครูโดยหันมามอง
- ต่อคำถาม "เอาอะไร"ด้วยการชี้
- ต่อประโยค "ช่วยเอาให้ที"
ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย
- การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
- ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
- ให้เวลาเด็กได้พูด
- คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)
- เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)
- เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว
- ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
- กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)
- เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด
- ใช้คำถามปลายเปิด
- เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น
- ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

4. กิจกรรมศิลปะ-ดนตรีบำบัด
- จับคู่กัน 2คน ต่อกระดาษ 1แผ่น และเลือกสีที่ชอบมาคนล่ะ1สี
- เมื่ออาจารย์เปิดเพลง วาดยังไงก็ได้ แต่ห้ามยกสีออกจากกระดาษ
- เสร็จแล้ว ให้ระบายสีไปที่ช่องปิดตายให้ครบทุกช่อง

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
กลุ่มเรียน 102 วันพฤหัสบดี เวลา 8.30-12.20 น.
อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ  แจ่มถิ่น

****** สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ ติดธุระ ต้องเข้าร่วมประชุม ******

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหหรับเด็กพิเศษ
กลุ่มเรียน 102 วันพฤหัสบดี  เวลา 8.30-12.20 น.
อาจารย์ผู้สอน อ. ตฤณ แจ่มถิ่น


********* สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจาก เป็นการสอบกลางภาค ของมหาวิทยาลัย******

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
กลุ่มเรียน 102 วันพฤหัสบดี  เวลา 8.30-12.20 น. 
อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิ่น

กิจกรรมก่อนเรียน 
 อาจารย์ให้เล่นเกมส์ รถไฟเหาะแห่งชีวิต ซึ่งเป็นคำถามทางจิตวิทยา เพื่อให้ได้คลายเครียดกันก่อนเล็กน้อย

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้เรียนเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะด้านสังคม  เพราะเด็กพิเศษที่ขาดทักษะด้านสังคมไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่  และการที่เด็กอยู่ในสภาพแวดล้อมดี ก็ไม่สามารถการันตีได้ว่า เด็กจะมีพัฒนาการต่างๆที่ดี และมีความสุข

กิจกรรมการเล่น 
การเล่นเป็นสื่อกลางทางสังคมที่ทำให้เด็กได้สนใจกันเอง และสำคัญในการเรียนรู้ทักษะที่สำคัญทางสังคม ซึ่งแรกๆ เด็กพิเศษจะไม่เห็น คนอื่นๆเป็นเพื่อน แต่จะเห็นเป็นสิ่งของที่น่าสำรวจ ผลัก ดึง สัมผัส

ยุทธศาสตร์การสอน
เด็กพิเศษ มักจะไม่รู้วิธีเล่น ไม่กล้าเล่น อยากเ่น แต่ ไม่รู้จะเล่นอย่างไร ครูควรมีบทบาท ที่คอยชักนำ เริ่มต้น และ สังเกตแต่ละคน อย่างมีระบบ และจดบันทึก เพื่อทำแผน IEP

นอกจากนี้ ครูควรมีการวางแผนที่จะพูดคุยกับเด็กพิเศษ เฝ้ามองอยู่อย่างสนใจ ยิ้มพยักหน้า ถ้าเด้กหันมาหาครู และมีการชักนำให้เด็กๆเล่นร่วมกัน โดยไม่ใช้ข้อบกพร่องของเด็กพิเศษ เป็นเครื่องต่อรองในการเล่นร่วมกับผู้อื่น

กิจกรรมหลังการสอน 

1.  ร้องเพลง 
2. กิจกรรมเส้นและจุด

ขั้นตอนทำกิจกรรมเส้นและจุด 

1. ให้ นักเรียนจับคู่กัน และเลือกสีที่ตนชอบคนละ 1 แท่ง
2. แบ่งหน้าที่กันว่าใครจะลากเส้น และใครจะวาดจุด ลงบนการะดาษ
3. ฟังเพลงที่ครูเปิด และให้ คนลากเส้นไปตามจังหวะเพลง และอีกคนก็ระบายสีลงในจุดกลมๆที่เพื่อนลากออกมา 
4. เมื่อเพลงจบ ให้เราสังเกตว่า ที่เราลากเส้นลงไป มีรูปอะไรบ้าง และลากเส้นให้ชัดเจนพร้อมระบายสี 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม
อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ  แจ่มถิ่น
เวลา 8.30-12.20 น. วันพฤหัสบดี กลุ่ม 101

กิจกรรมก่อนเรียน 

อาจารย์ให้นักศึกษาใส่ถุงมือข้างที่ไม่ถนัด แล้ว ให้เราวาดรูปมือที่อยู่ในถุงมือ โดยให้มีรายละเอียดเหมือนมือของเรา ที่อยู่ในถุงมือให้มากที่สุด

สิ่งที่ได้จากกิจกรรม คือ เปรียบมือของเรา กับเด็ก ว่า ขนาดมือของเรา ที่เราเห็นทุกวัน มา เท่าอายุ เรายังจำได้ไม่หมด  และพฤติกรรมเด็กก็เช่นกัน เราเห็นได้ไม่เท่ามือเรา เราควรจดบันทึกทันที ไม่งั้นเราอาจลืม และจดได้ผิดพลาด ใส่รายละเอียดไม่ครบ 

ความรู้ที่ได้รับ

การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ

ก่อนอื่นครูควรปรับทัศนคติของตน ให้มองเด็กทุกคน เป็นเด็กเหมือนกัน เพื่อความเท่าเทียม และไม่ให้เด็กเกิดการน้อยใจ หรือ สงสัย ว่าทำไม ถึงสนใจเด็กคนอื่นๆ หรือสนใจตัวเด็กคนนี้มากเกินไป

นอกจากนี้ครูควรได้มีโอกาสเพิ่มพูนความรู้โดย การเข้าอบรมระยะสั้น สัมมนา หรือศึกษาจากสื่อต่างๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

• เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง 
• ครูต้องเรียนรู้ และมีปฎิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ
• รู้จักเด็กแต่ละคน

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

• การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก ช่วยให้ครูมองเห็นความแตกต่างของแต่ละคนง่ายขึ้น

ความพร้อมของเด็ก

• วุฒิภาวะ
• แรงจูงใจ
• โอกาส

การสอนโดยบังเอิญ

• ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่มเข้าหาครู 
• เด็กเข้าหาครูมาก ยิ่งเป็นโอกาสในการสอนมากขึ้นเท่านั้น
• ครูต้องพร้อมที่จะพบเด็ก
• ครูต้องมีความสนใจเด็ก
• ครูต้องมีความรู้สึกที่ดีต่อเด็ก
• มีอุปกรณ์และกิจกรรมล่อใจเด็ก
• มีความตั้งใจในการช่วยให้เด็กแต่ละคนได้เรียนรู้
• ต้องใช้เวลาในการติดต่อไม่นาน
• ครูต้องทำให้เป็นเรื่องสนุก

อุปกรณ์

• มีลักษณะง่ายๆ
• ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง
• เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ
• เด็กปกติเรียนรู้ที่จะช่วยเหลือเด็กพิเศษ

ตารางประจำวัน

• เด็กพิเศษไม่สารมารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่เป็นประจำ
• กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นข้นตอน
• เด็กจะรู้สึกปลอดภัยและมั่นใจ
• การสลับกิจกรรมที่อยู่เงียบๆกับกิจกรรมที่เคลื่อนไหวมากๆ
• คำนึงความพอเหมาะของเวลา

ความยืดหยุ่น

• สามารถแก้แนให้เหมาะสมกับสถานการณ์
• ยอมรับความสามารถของเด็กแต่ละคน
• ครูต้องสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การใช้สหวิทยาการ

• ใจกว้างต่อคำแนะนำขอบุคคลในอาชีพอื่น
• สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน

การเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนรู้

1. เด็กทุกคนสอนได้

• เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส
• เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ

กิจกรรมหลังเรียน 

ในสัปดาห์นี้ เพื่อนๆในห้องร่วมใจกัน เซอไพรส์ วันเกิดให้กับอาจารย์ ย้อนหลัง และได้มีโอกาสในการเขียนคำอวยพรแด่อาจารย์ เกิดความประทับใจในชั้นเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 4

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤน  แจ่มถิ่น

เวลา 8.30-12.20 น. วันพฤหัสบดี กลุ่ม 101

กิิจกรรมก่อนเรียน

อาจารย์ให้นักศึกษาวาดรูปดอกไม้ที่อาจารย์กำหนดมาให้ ให้เหมือนมากที่สุด ภายในเวลา 40 นาที ภาพที่อาจารย์กำหนดคือ รูปดอกหางนกยูง และหลงจากนั้นให้อธิบายรายละเอียดว่าเห็นอะไรในรูปนั้น ซึ่งเปรียบเทียบกับการประเมินว่าประเมินแบบไหน ถูกต้องที่สุด

ความรู้ที่ได้รับ 

บทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม

1. ครูไม่ควรวินิจฉัยเด็ก เนื่องจากการวินิจฉัยเด็ก เป็นการดูอาการเพียงบางอย่าง อาจเป็นการเข้าใจผิด ซึ่งจะส่งผลเสียให้กับเด็กและครูเอง
2. ครูไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ เพราะพ่อแม่ย่อมทราบอาการของบุตรหลานของตนเอง จึงจะเป็นการตอกย้ำความรู้สึกของผู้ปกครอง แต่ควรรายงานพฤติกรรมเชิงบวกของเด็กให้ผู้ปกครองฟัง และค่อยบอกสิ่งที่เด็กทำไม่ได้ในภายหลัง
3. การสังเกตอย่างมีระบบ 
4. การตรวจสอบ เพื่อทราบถึงพฤติกรรมเด็ก เพื่อเป็นแนวทางสำคัญ ที่ทำให้ทั้งครูและผู้ปกครอง เข้าใจเด็กมากขึ้น 

ข้อควรระวัง

• ต้องไวต่อความรู้สึก และตัดสินใจล่วงหน้าได้
• ต้องประเมินน้ำหนักความสำคัญของเรื่องต่างๆได้
• พฤติกรรมของเด็กอาจไม่ปรากฏชัดเจนเสมอไป

การบันทึกการสังเกต

• การนับแบบง่ายๆ
• การบันทึกต่อเนื่อง
• การบันทึกไม่ต่อเนื่อง

การเกิดพฤติกรรมของเด็กบางอย่างมากเกินไป

• ระดับความมากน้อยของความบกพร่องมากกว่า ว่า มีกี่ชนิด
• พฤติกรรมไม่เหมาะสม ไม่ควรจัดเป็นสิ่งผิดปกติ

การตัดสินใจ

• ครูต้องตัดสินใจด้วยความรอบคอบ
• ต้องสังเกตว่า พฤติกรรมบางอย่างไปขัดขวางการเรียนรู้ของเด็กหรือไม่

กิจกรรมหลังรียน

กิจกรรมร้องเพลง อาจารย์ได้แจกเนื้อเพลงให้นักศึกษา และร่วมกันฝึกร้อง ชื่อเพลงว่า  ฝึกกายบริหาร

บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
กลุ่มเรียน 101 วันพฤหัสบดี เวลา 8.30-12.20 น.
ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

     สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจาก อาจารย์ไปสัมนาวิชการบริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษา